DIDÁCTICA DE LA LENGUA
Presentación
Mi nombre es Elisa y soy estudiante de Doble Grado de Infantil y Primaria. Además, soy monitora de ocio y tiempo libre y catequista.
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Tengo varias aficiones, las cuales comparto con mis amigos y familia. Entre ellas está la de juagar al balonmano, escuchar música, cine...
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Creo este blog, para llevar un seguimiento de mi propio aprendizaje, centrándome especialmente en la asignatura de Didáctica de la Lengua.
El principal fin del blog, es poder poner en práctica, en un futuro como maestra, todos los materiales y posts que vaya subiendo.
21/10/2020
Las Inteligencias Múltiples son un modelo de aprendizaje que no tiene como objetivo pertenecer a ningún grupo exclusivo sino celebrar los potenciales de aprendizaje de cada uno.
Pizza educativa
¿Cuáles son los principales "ingredientes" en la educación?
Desde luego que resulta ser una pregunta muy subjetiva, pues la escala de valores de cada persona puede variar y ser muy diferente unas de otras. Bajo mi punto de vista, la educación debería separarse de la siguiente manera:
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1. MASA: valores esenciales como el respeto o la confianza, creando un buen clima dentro del aula. A partir de esto, potenciaremos más la creatividad de los alumnos ayudando a que sean más dinámicos, prácticos y sobre todo, a enseñarles que pueden aprender divirtiéndose.
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2. INGREDIENTES: todas las materias que se conocen (matemáticas, lengua, arte, música....). Considero que todas han de tener la misma importancia y esta es la razón por las que no las pongo con ningún orden de preferencia. No obstante, considero que la Inteligencia Emocional tiene un papel muy importante.
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24/10/11
21/10/2020
26/10/2020
Cortometraje
"La casa de los cubos"
El saber realizar de forma correcta comentarios de películas, cortometrajes, imágenes... resulta ser igual de importante que un comentario de texto, pues, nos ayuda a entender la realidad desde otra perspectiva, ya que, lo simbólico, tiene un gran valor.
No debemos investigar de forma exclusiva, a los personajes o al diálogo, sino que también, podemos captar mucha información, a través del sonido, los colores, los planos de imagen....
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Desde el aula, se pueden llevar a cabo esta clase de actividades, donde los alumnos disfruten de su película favorita, al mismo tiempo que la interpretan y la comentan con un lenguaje adecuado.
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En ESCUNI, hemos puesto en práctica esta actividad con el corto "La casa de los cubos".
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26/11/2020
Proyecto IM
Una posible actividad para trabajar las Inteligencias Múltiples con nuestros alumnos, sería con una canción de rap.
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La maestra diseñaría una actividad en la cual, los niños tengan que crear una canción de rap sobre los contenidos más característicos que hayan visto ese día en clase de cada materia. También lo podrán acompañar de un baile, o de los movimientos que deseen.
Será importante acentuar que el lenguaje que expresen los alumnos, deberá ser coloquial.
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Para finalizar y a modo de evaluación, cada pareja de alumnos representará su canción delante del resto de sus compañeros. Al terminar, harán un pequeño coloquio, con la ayuda de la maestra, donde podrán ver si se han visto todos los contenidos en sus canciones o no, y si se han representado de la mejor manera
24/10/2020
28/11/2020
Es evidente, que el lenguaje oral, es la mayor fuente de comunicación y expresión que tenemos los seres humanos.
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Por este motivo, es necesario trabajar esto con nuestros alumnos en el aula, llevando a cabo debates, coloquios o tertulias. Estas actividades fomentan la creatividad de los alumnos , la improvisación y trabajamos con ellos la correcta expresión oral, factor imprescindible para su vida futura.
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Por otro lado, hay otras actividades donde se puede trabajar de igual modo el lenguaje oral de una forma menos improvisada. Estas son la entrevista y la exposición.
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Expresión oral
05/11/2020
Expresión escrita
Hoy en clase, hemos visto la expresión escrita reflejada en uno de los textos de Octavio Paz, "Las peras del olmo" (1957).
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Al leerlo, nos hemos transportado a lo que sentía el autor por su amigo, Miguel Hernández, pues el texto (descriptivo) hablaba de él.
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Dentro del texto, encontramos numerosas figuras retóricas, entre ellas aparece la metáfora ("animal tierno y poderoso"), aliteración ("ágil, con la agilidad"), polisíndeton ("ni chopo, ni olivo, ni encina, ni manzano, ni naranjo") … etc.
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Esta actividad es una buena manera de introducir un contenido tan importante como el de la expresión escrita.
Nuestros alumnos deben ser conscientes de la importancia de escribir correctamente, interpretar textos y aprender a analizarlos.
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19/11/2020
En esta semana, desde ESCUNI, hemos trabajado la entrevista y la exposición.
ENTREVISTA
Nosotras elegimos la entrevista, y para esto tuvimos que adoptar las características propias de un entrevistador y unos entrevistados y emplear un tono y lenguaje adecuado para explicar el tema.
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Fue una forma divertida de trabajar nuestra expresión y lenguaje oral al explicar nuestro invento (reloj GPS que favorece la autonomía de los niños).
05/11/2020
25/11/2020
Comprensión lectora
Fresh
MARKET
01/12/2020
Después de haber leído el capítulo de "El Principito" y de haber pensado las actividades que se podrían poder poner en práctica para trabajar dicho capítulo, desde clase, leímos otro fragmente del libro para trabajar la comprensión lectora.
Para esto, nuestro profesor nos proporcionó un buen recurso, el cual usamos para analizar las posibles preguntas que les podríamos hacer a nuestros alumnos, para trabajar dicha comprensión.
14/12/2020
Club de lectura
Hace unas semanas, se nos propuso la actividad de llevar a cabo un club de lectura.
Para ello, nuestro profesor, nos dio a elegir un listado de libros y de entre estos, teníamos que elegir uno.
En mi caso, elegí la novela “Biografía del hambre” de Amélie Nothomb.
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Hoy, 21 de diciembre de 2020, tras haber leído cada una nuestro libro, hemos puesto en común las ideas y algunos de los temas que más nos han impactado sobre esta novela, realizando dicho club.
21/12/2020
21/12/2020
Taxonomía de Bloom
Por lo general, la educación ha sido entendida como la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de los alumnos, pero... ¿cómo se imparte esa formación?
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Durante varias décadas la metodología que predominaba en cualquier aula era la magistral, donde el alumnado era totalmente pasivo de su propio aprendizaje y el factor que predominaba en dicha formación era el memorístico.
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Como bien se puede imaginar, este tipo de educación no prepara a los alumnos para su presente y mucho menos para su futuro, pues lo único que consigue es que estos sean simples receptores de información y que más adelante, sepan "escupirla" en un papel con el nombre de examen.
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Para poder cambiar esto, en todas las aulas se debería trabajar cualquier metodología basada en la taxonomía de Bloom. Esta no busca simplemente la memorización o comprensión de los contenidos, sino que va mucho más allá.
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Para poder entender en que consiste realmente este método, os invito a ver este pequeño vídeo.
04/01/2021
¿Qué es el pensamiento lateral? Adrián Paenza, consigue explicarlo de una forma sencilla a través de ejemplos y situaciones reales que nos podemos encontrar en nuestro día a día. Entre otras cosas, este método resulta crucial en el ámbito de la educación, ya que, anima a los alumnos a resolver problemas, usando su imaginación. No obstante, este método no está muy presente en el aula, lo que está claro que hay cambiar.
Por ello, os invito a ver este vídeo, para que podáis comprobar la importancia y los altos beneficios que tiene poner en práctica el pensamiento lateral con nuestros alumnos.
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Pensamiento lateral
26/12/2020
¿Cómo trabajar la gramática?
Aparentemente, la gramática es un contenido aburrido para los alumnos, ya que desde el aula, se suele trabajar a base de ejercicios del libro de texto.
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Sin embargo, muchos de los conceptos de gramática, se pueden aprender al mismo tiempo que los alumnos juegan y se divierten. Esto se consigue, poniendo en práctica metodologías que estimulen el trabajo cooperativo y donde el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje.
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En este post, os presento algunas actividades de gramática, con las que poder trabajar varios contenidos de una forma dinámica y entretenida.
04/01/2021
Adaptación Caperucita Roja
11/01/2021
Para la prueba final de esta asignatura (Didáctica de la Lengua), hemos tenido que realizar la programación y el desarrollo de una Unidad Didáctica algo distinta y particular.
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En esta ocasión nos hemos centrado, principalmente, en el planteamiento de actividades en las que se potencien contenidos de comprensión lectora, ortografía, morfología y sintaxis, al igual que en el diseño de actividades en las que potenciar las Inteligencias Múltiples. Todo ello, poniéndolo en práctica con metodologías basadas en la Taxonomía de Bloom.
Aquí os presento mi Unidad Didáctica.
Personalmente, la literatura siempre me ha parecido un tema muy bonito e importante, pues de ella se pueden aprenden muchas cosas, más allá que el poder alcanzar conceptos básicos de lecto-escritura o comprensión lectora, centrándonos sobre todo en las edades de niños de Educación Infantil.
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Desde la asignatura de Literatura Infantil, se nos han presentando varios trabajos y proyectos en los que se pueden analizar y aprender muchas cosas sobre este tema, y de cómo poder trabajarlo con los alumnos.
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Uno de los proyectos que más me gustó elaborar fue la adaptación del cuento tradicional de Caperucita Roja, y por este motivo os invito a que lo leáis y que os pueda servir de inspiración
Unidad Didáctica
Reflexión final
A modo de conclusión, me gustaría acabar este blog con un post que reflejase lo que he ido sintiendo a lo largo de todo este cuatrimestre, sobre todo, en lo relacionado a esta asignatura.
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Al principio, me costó adaptarme al blog, no sabía bien como empezar ni el contenido que debía tener... Sin embargo, a medida que fue avanzado el curso y fui viendo la materia, empecé a encontrarle el sentido a mi blog e ir empezando a tener más clara la estructura y los contenidos que quería que estuviesen presentes en él.
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En cuanto a lo que se refiere a la asignatura (Didáctica de la Lengua), me ha parecido muy interesante, pues hasta el momento, en la carrera no había visto ningún recurso con el que poder trabajar las distintas ramas y conceptos de la lengua con mis alumnos. Por otra parte, me ha sorprendido la variedad de todos ellos y el hecho de poder aprender de una manera entretenida y divertida, sin tener que estar dependiendo siempre del libro de texto.
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Por último, me gustaría decir, que espero haber ayudado a los lectores de este blog, tanto por si he logrado cambiar su concepción sobre la educación o por si mi trabajo, ha servido de inspiración para proyectos de futuros docentes.
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